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　孩子的教育包括两大部分，一部分是知识技能，另一部分是日常生活的行为规范。前一部分往往是被过度重视和关注的，而后一部分往往被忽略与漠视。但，社会事实一再表明，知识技能与行为规范同样重要。今天，粒子粒姿收集了三个国度饭桌上的孩子表现现象。由此不妨窥视一下饭桌孩子的表现，体现了不同国度家庭什么方式的“教化”。
　　场景一：首先，我们先来看看自己的国度，中国饭桌上的孩子。我们常见中国的父母在饭桌上的表现如同服务员。如果家中有老人，那么老人更像是“海底捞火锅店”的服务员，生活中，我们常看这样的场景：老人用颤抖的双手捧着碗端到桌上，一遍又一遍呼唤着孩子吃饭；父母端着碗追赶着孩子；父母一遍又一遍地在饭桌上督促孩子多吃。
　　然而，粒子粒姿观察到，中国孩子，鲜有感恩的表情，有的更多的是不耐烦。中国孩子对这些已经认为理所当然甚至是麻木不仁。如此教化出来的孩子，未来如何对待父辈，未来能怀揣感恩之情行走社会，着实让人担忧。
　　场景二：接下来，我们来看看韩国的父母在饭桌上的表现像是长者。在家中年纪最小的孩子，吃饭前，都要忙忙碌碌地按从老及幼的顺序给屋内的人盛饭端饭添饭，完毕，还得目不斜视，正襟危坐，恭恭敬敬地对饭桌上的长辈们说：“谢谢你们给了我这么一顿丰盛的饭菜！”韩国的孩子吃饭时是一种感恩的表情。
　　场景三：再来看看美国，父母在饭桌上的表现像是朋友。在孩子能拿得动勺子时，父母就不会再给孩子喂饭。孩子喜欢吃什么，美国父母只是提出建议，至于最终孩子是喜欢是肉还是吃蔬菜，美国父母是从来不管的，孩子吃多少饭，父母更不愿意再管。因为在美国的眼里，孩子已经开始可以为自己负责了，他自己知道自己需要什么。结果，美国的孩子吃饭时表现的是一种独立的品格。
　　家庭教育应当重在“教化”，而不是口头教育。许多中国家庭教育的失败不在于家长不会“说”，而是家长不懂得如何“教化”。
　　吃饭等生活行为是家庭教育最经常、有效的教化，然而，许多中国家庭在这些方面是缺位的。粒子粒姿并不认为中国孩子应当如韩国或美国孩子那样的吃饭，而是我们千万不要忽视饭桌等生活行为上的教化。
　　韩国的家庭在饭桌上是在通过氛围来教化孩子，让孩子潜移默化中懂得感恩；美国的家庭在饭桌通过习惯来教化孩子，让孩子学会独立和承担责任。而我们呢？我们许多家长，恰恰因为在吃饭等许多生活行为上，没有日积月累地教化好孩子的感恩之心，导致孩子的心中并没有种下感恩和责任的种子。
　　当他长大后，对父母颐指气使时，我们应该怨的是他，还是怨的是我们不智慧的教育的报应呢？