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    近年来，嫩江县不断在提高远程教育“学用”水平和成果转化上下功夫，达到了“干部经常受教育，农民长期得实惠”的目标，使远程教育工作水平得到了较大提升。

    一是优化“基础”设施，解决“被动与主动”的问题。在远程教育工作中嫩江县加大资金保障力度，更新了14个乡镇、15个社区和147个村级站点的设备设施，编制了规范的《嫩江县远程教育工作制度》等软件材料，将各站点打造成了村民学习娱乐的中心、信息交流交换的平台、能力素质提升的阵地，让更多的人主动参与到“学用”活动中，提升了基层组织的凝聚力和向心力。同时，利用党建网、有线电视、手机报、QQ群、微信群等媒体，向干部群众推介远程教育的网络优势、时空优势和传媒优势，让更多的人感受新媒体带来的新变化、新发展带来的新机遇、新思路带来的新冲击，让更多的人主动了解“互联网+”的魅力。通过质量提升优化服务，使参与学习活动不再“被动”，让更多的人走进站点了解、感知、领会远程教育新的魅力，提升了终端站点的综合信誉度。

    二是灵活“学用”方式，解决“学习与实践”的问题。在学习内容选择上，下发调查问卷17600余份，整理归纳将群众最急需、最期盼的内容列为重点培训；将日常生活需求、专业技能提升等内容列为常规培训；将党性修养、政策法规等内容列为长期培训，针对不同人群采取“站点式辅导”、“点单式指导”和“菜单式选学”等方式，满足更多人“随时随地”学习的需求。根据区域发展特色搭建了种植业产业结构调整示范基地、养殖业示范基地和“两类组织”示范基地等，让干部群众亲身体验新技术带来新变化，打造了以县农业科技园区为龙头的15个县、乡科技实践基地，让更多的群众看到成果，感受发展。目前，全县70%以上的乡镇已围绕棚栽果蔬种植、食用菌栽培、狐貉饲养等1—2项主导产业开展专题培训，参学党员干部群众达3万多人次，刻录下发实用技术光盘近万张。

    三是巧用“先优”示范，解决“有形与无形”的问题。充分发挥“先优”示范引带作用，采取经验传授、现场指导、互助合作等方式不断提升远程教育的吸引力和粘合力，在远程教育示范村、示范基地的基础上建立起了新的合作体系30多个，让群众“学用转化”有目标、有榜样、有方向。搭建“本土专家服务平台”为那些水平高、能力强、善沟通、会致富，掌握实用技术并能向群众推广、帮助群众致富的有识之士，拓展更大的作用发挥空间，提升他们的存在感。目前，建立县级专家服务团队2个，乡镇服务团队14个，年初以来，解答群众各类问题咨询7300多件次，使远程教育取得了新成效，干部认可，群众满意。同时，为“两学一做”学习教育提供多维的空间，让干部群众近距离聆听党的声音，各站点开展专题辅导和参与市县网络培训学习400余场次，培训党员干部群众5万多人次，使党员干部的综合素质得到了明显的提升。