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春季高考变身职教高考 中职到研究生的路将更通畅

更新时间:2020-6-18 8:18:03


考本科、读研究生,这条对于众多普通高中生来说习以为常的路,对中职生来说,还是一条极窄的独木桥,走过去的人并不多。

不过,随着2022年山东省春季高考变身为职教高考的改革,中职到研究生的路,将进一步打通,给有意愿持续深造的职校生提供更多机会。

职教高考,普高生难再分一杯羹

山东省从2012年起推行的春季高考制度,在2022年将划上句号,被职教高考所代替。而这一政策将直接影响到今年参加中考的部分考生的选择,在他们高考时,面临的将是新的职教高考的政策。

2012年开始,山东省推出春季高考,至今一直实行春季高考和夏季高考两种高考模式。夏季高考主要面向普通高中的毕业生,考试内容主要是文化知识;而春季高考主要面向职业学校的毕业生,考试内容包含文化知识、专业理论知识和专业技能。

虽然春季高考和夏季高考主要针对的学生群体不同,但为了给考生更多的选择机会,山东省对于这两类考试一直采取可以兼报的政策,即无论是普高生还是职校生,都可以同时报考春节高考和夏季高考。

而记者采访了解到,这样的兼报政策,更多的选择余地是给了普高生。因为文化课门槛的差距,职校生很少尝试兼报夏季高考,而春季高考却成了不少成绩不太如意普高生的本科捷径。有的普高生经过短期专业技能培训后,凭借自己在文化课上的优势,抢夺了不少春季高考本科计划。

不过,根据山东省的政策,从2022年起,即春季高考变身职教高考后,普通高中应届毕业生不能再报考职教高考,职教高考报考人员为中职应届毕业生和社会人员,社会人员报考应取得高中阶段教育毕业证书或具有同等学力。

这就意味着,普通高中的学生,将没法在自己毕业那年,脚踩夏季高考和春季高考两条船,普通高中学生只能是高考失败选择复读、成为社会考生后,才能再次获得报考职教高考的机会。

所以,也可以说,2022年的职教高考,是职校生的蛋糕。

职教高考,本科计划将大幅增加

对于高考生来说,上大学很重要,读大学本科更是第一追求。在春季高考时代,不少普通高中生半路转战春季高考,看好的就是春季高考的本科计划。

不过,和夏季高考相比,春季高考在本科计划上一直不占优势。

看一组山东省2019年高考的录取数据。

2019年,山东省参加春季高考“知识”课考试的人数为67484人,共录取43782人,其中本科录取10902人、专科录取32880人;夏季高考参加编场的考生人数为559902人,共录取497626人,其中本科录取268183人、专科录取229443人。

从这组数字来看,山东省2019年春季高考的录取率约为65%,其中本科录取率约为16%。夏季高考的录取率约为89%,其中本科录取率约为48%。

从数字对比可以看出,春季高考无论是从整体录取率还是本科录取率上来看,和夏季高考都有一定差距。

不过,这组数据并不能完全体现差距。

2019年,山东省参加春季高考“知识”课考试的人数为67484人,但实际参加春季高考报名的人数却达到11万多人,在“知识”课考试之前,考生要先参加春季高考的专业课考试,不少专业课考试不理想的考生走了高职单招等路,不再参加后面的“知识”课考试。

如果按春季高考超过11万人的报名总人数来算,最后的本科录取率也就刚刚到10%。并且,这些本科计划的含金量也并不是特别高,所有春季高考的本科计划都来自于山东省内高校,比较好的高校包括德州学院、滨州学院、临沂大学、泰山学院、济宁学院、菏泽学院、齐鲁医药学院、枣庄学院、潍坊学院、山东女子学院。

这样的局面,将随着2022年职教高考的到来有所改变。山东要把现有半数左右省属本科高校转型为应用型本科高校,确保办学既能“上接天线”、又能“下接地气”。

据悉,实施职教高考制度后,职教高考本科招生计划将逐步达到应用型本科高校本科招生计划的30%,为职业院校学生提供更多升入应用型本科高校机会。这意味着,山东省职教高考本科招生数量将逐年增加。

“到2022年,职教高考本科计划预计将由现在的1万人增加到7万人左右。”相关业内人士给出一个预估数据。

职教高考,破解职校生成长天花板

对于众多职校生来说,很长一段时间以来,选择职校就相当于选择了就业,如果升学,也是更多选择中职、高职的路,升本科的机会也不是很多,更不要提研究生了。

但是,面对工业4.0对技术技能人才要求的不断提高,传统的技工已经难以适应越来越复杂的工作任务,需要大批复合型、创新创造型技术技能人才。

山东省2022年的职教高考改革,将给有意在学业上深造的职校生,打破学习路上的“天花板”。

今年1月,教育部和山东省联合发布《教育部 山东省人民政府关于整省推进提质培优建设职业教育创新发展高地的意见》,教育部将山东省作为一块实验田,来探索职教高考制度。

《意见》提出要支持山东系统构建中等职业教育、专科职业教育、本科职业教育、专业学位研究生教育相衔接的人才培养体系。

加强新旧动能转换“十强”产业相关专业学位硕士研究生培养,构建以产学研用结合为途径的专业学位研究生培养模式;

支持“双高计划”院校、职业教育本科院校与具有硕士学位授予权的应用型本科高校联合培养职业教育本科生、专业硕士。

新增专业学位硕士点招生以招收应用型本科、职业教育本科和高职院校同等学力毕业生为主,新增本科(含专升本)、硕士招生计划分别主要用于应用型本科、职业教育本科和专业学位研究生教育。本科及以上层次职业教育招生类别由山东自主确定比例,单列计划、单独录取。保持中职和专科高职规模总体稳定,适度扩大职业教育本科和专业硕士招生规模。

《意见》中还提出,教育部为山东增加职业教育本科计划、专业硕士和专业博士计划,指导山东制定本科职业教育专业教学标准。支持山东进一步加强扩招后高职学校师资、教材、学制、条件、管理等方面保障,在确保质量型扩招上做好表率。

记者观察>>

走好职校生升学路

曾经,职校生是不需要考虑升学问题的。在上个世纪八九十年代的时候,很多初中毕业生以能考上中考为荣,那时的中专含金量,简直不低于现在的211高校。

不过,从1999年开始,随着高校扩招大幕的拉开,上大学成为越来越容易的事儿。就拿山东高考的专科录取线来说,近些年来,从200多分一路下滑,到了2019年,专科录取的最低控制线已经到了150分。

当上大学越来越容易时,中专文凭确实越来越难以满足学生和家长的胃口了。

中职教育最早抛出的馅饼是“三二连读”和“五年一贯制”计划。这两个计划都是让初中毕业生从中职的门进,从高职的门出,让考生有一个大专文凭。

“三二连读”计划一度是中职招生里最火爆的存在。

但是,随着大学录取率的不断攀升,“三二连读”的吸引力慢慢降低。

2012年,山东省推出春季高考,春季高考的本科计划颇受关注。

2013年,山东省首次推出中职与本科的“3+4”、高职与本科“3+2”贯通培养试点。目前试点专业点156个,年均培养规模8310人。“3+4”和“3+2”也直指最后的本科文凭。

2022年的职教高考,则将构建起中等职业教育、专科职业教育、本科职业教育、专业学位研究生教育相衔接的人才培养体系。

山东省职业教育体系不断完善的过程中,也一直伴随着各种矛盾。

比如2012年开始推出的春季高考,本意是为中职生们提供更多机会,但在过程中,却一度成为部分普高学生的升学捷径,在一定程度上甚至伤害了中职学生的利益。

春季高考的本科计划并不算稳定,有的前一年招生的本科高校,到了第二年就不再招生,结果有的考生冲着学校拼搏,考完试成绩出来了,才发现学校根本没有计划。

一度大火的“3+4”和“3+2”,部分考生也因为坐上了“直通车”,学习不够有动力。

这些年,山东的职业教育升学之路一直在各种尝试、改善,希望2022的职教高考改革,既可以凸显职业教育不同于普通教育的特点,又可以为有深造意愿的考生,提供宽阔道路。

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