9月29日，省政府新闻办举行发布会，介绍部省共建国家职业教育创新发展高地进展情况。目前，我省职业教育正形成“就业有优势、升学有渠道”的良好局面。职教高考吸引力不断增强，报名人数从10万人增加到15万多人，过去“职校只能招收低分生”的难题，开始逐步得到破解。
2012年，我省在全国率先建立“专业技能+文化素质”春季考试招生制度，也就是现在的“职教高考”。健全“专业技能+文化素质”职业教育考试招生制度，不断拓宽职校学生学业晋升、技术技能提升渠道，在继续推进高职扩招基础上，我省重点增加职教高考本科招生计划。今年，本科招生计划由上年1万个增加到目前的1.5万个，报名人数从10万人增加到15万多人，职教高考吸引力不断增强。
记者从新闻发布会上了解到，今年，包括技工教育在内，中等职业教育毕业生30万多人。根据学生本人意愿直接就业的大约有9万多人，继续升学深造的大约有21万多人。其中，通过职教高考本科录取接近1.5万人、专科（含单独招生）录取超过11.5万人、“3+4”贯通培养转段录取3000余人、五年制高等职业教育转段录取近8万人，中职学生升学深造比例超过70%。
省委教育工委常务副书记、省教育厅党组书记、厅长邓云锋说，可以预见，未来山东新增劳动力大多数都将接受过高等教育，职业学校学生发展有了更大空间。由此带来的是，职业教育吸引力明显增强。特别是今年，很多职业学校招生报名火爆，一些高分学生主动选择接受职业教育，学习技术技能。烟台市遴选11所优质中职学校的16个专业纳入中考提前批录取，录取分数普遍超过普通高中录取线；山东商业职业技术学院21个专业录取最低线，均超过本科线。可以说，过去“职校只能招收低分生”的难题，开始逐步得到破解。
据介绍，山东在全国率先建立新时代中国特色职业教育制度和模式，为全国其他地区探索可复制的经验和模式，为推动全国职业教育大改革大发展找准突破口和着力点。为此，教育部给予山东9项支持政策，山东承担了45项工作任务。我省被确定为首批国家产教融合试点建设省份，济南、青岛2个城市成为国家产教融合试点城市。山东省教育厅、组织部、财政厅、人力资源社会保障厅、国资委等14部门联合制定了全国第一个混合所有制办学政策文件，引入社会力量参与办学，激发办学活力，鼓励不同层次、不同形式的混合所有制形态，以“混”促“改”。目前，全省40余个混合所有制改革试点项目，拉动社会投入近百亿元。认定首批142家省级产教融合型企业。
此外，我省在全面推进“五权下放”，激发学校活力和创造力；建立健全标准体系，做有质量有标准的职业教育；坚持“引进来”“走出去”相结合，提升职业教育开放度等方面，也取得了不俗的成绩，多方协同联动，形成了全面发力的良好态势。据统计，近几年来，全省职业院校平均每年为社会培养输送60万名左右掌握一定技术技能的毕业生。在我省加工制造、现代物流、电子商务、旅游服务、家政和养老服务、高速铁路、民航、信息服务等8大快速发展行业中，一线新增从业人员70%以上来自职业院校。
职业教育涌现出多元成才渠道
优秀学子职教高考实现“蝶变”
当前，职业教育“就业有优势、升学有渠道”，学校和学生无疑最具有发言权，更在促进多元发展的政策下受益。此次新闻发布会上，青岛电子学校校长崔西展作为代表，介绍了在学生多样化发展方面的一些做法。他说，目前，青岛电子学校为学生构建起“3+4”贯通培养、五年制贯通培养、职教高考、中外合作办学、校企合作5条发展路径。
他介绍，学校2013年入选“3+4”贯通培养首批试点学校。目前，5届377名毕业生已全部升入青岛科技大学继续本科阶段的学习，转段率100%。与青岛职业技术学院、青岛酒店管理职业技术学院、青岛工程职业学院联合开展五年贯通培养，招生对象为初中毕业生，历年转段率均超过98%。
在中外合作办学方面，学校举办了“3+4”中加本科物联网专业、“3+3”中美本科计算机专业、“3+3+2”中日硕士数字媒体专业等3个中外合作办学项目。今年1月，挂牌成立青岛电子学校尼泊尔分校，成为国内首个中职境外合作办学项目。目前，全校已有65名学生顺利升入国外大学，开始本科段学习。
他介绍，由于学生发展路径多，所以，参加职教高考人数不是很多，但是录取率很高、质量也高。涌现出了很多优秀学生代表，比如电气技术应用专业戴栋晨同学，入学成绩低于普高线25分，经过3年培养成功考入山东理工大学，今年考取中国科学院大学硕士研究生。除了升学渠道多，学校毕业生就业率也很高，近年来一直接近100%，优质就业率保持在95%以上，展现出学校在学生德育、人文素养、职业技能、创新创业等方面培养的强大优势。
就业率、就业质量越来越高
有职业院校毕业生就业率超95%
我省建立健全标准体系，做有质量有标准的职业教育。记者从省教育厅了解到，我省尊重职教学生学习特点，全面推进职业教育教学标准和行业技术规范对接，将新技术、新工艺、新资源纳入教育教学内容，一体化设计职业教育各学段标准，开发322个专业教学标准和147个中职、高职与应用型本科相衔接的课程体系，让学生喜欢学、学得进、学本事、长本领。同时，研究制定职业院校及专业办学水平考核标准，按照类型教育特点和职业教育办学规律评价办学水平，推动学校特色化、差异化发展。
上半年国内疫情形势还比较严峻的情况下，作为“最美逆行者”，17万名职业院校学生有序返岗实习，有力支持了海尔、海信、雷沃重工、福田、五菱、富士康等近千家大中小企业的复工复产，进一步验证了职业院校学生的质量，关键时刻能够顶得上、干得住。就业率、就业质量越来越高，比如，山东职业学院毕业生就业率达到95%以上，其中90%签约毕业生预期定职后月收入5000元以上。
此外，我省坚持“引进来”“走出去”相结合，提升职业教育开放度。省教育厅、台港澳办、科技厅、公安厅、外办等10部门研究出台了支持职业教育对外开放意见，在更全方位、更宽领域、更多层次，更加主动地深化与职业教育发达国家，以及东盟、上海合作组织、“一带一路”沿线国家的合作交流。一方面，把优质资源“引进来”，有计划地学习引进国际先进、成熟适用的人才培养标准、专业课程、教材体系和数字化资源，鼓励职业院校与国外高水平院校建立合作关系，推动“双元制”、TAFE等模式本土化。另一方面，服务国家战略和山东企业“走出去”，加快培养适应我省海外企业要求的技术技能人才。
学校对外开展技术开发收入结余
可提取一半以上用于教师劳动报酬
“职业教育教师不同于普通教育，既需要具备较高的理论水平，还需要较强的实践教学能力，既要会说，还要会做。”记者从发布会上了解到，为建设高素质“双师型”队伍，我省采取了很多举措。在落实职业院校招聘自主权上，职业院校自主编制年度公开招聘方案，自主确定招聘批次、时间，并自主组织实施，以测试专业技能和执教能力为主，支持有条件的采取先面试后笔试的考试方式。
我省建立了高技能人才招聘“绿色通道”。对获得中华技能大奖、全国技术能手荣誉称号或省级技能大奖、技术能手、齐鲁首席技师荣誉称号，享受国务院或省政府特殊津贴、国家级或省级技能大师工作室带头人、获得省部级以上劳动模范表彰的高技能人才以及世界技能大赛国家集训选手和省级以上技能大赛优秀选手，可适当放宽工作经历等限制，采取试讲、技能操作、专家评议或直接考察的方式组织招聘。“不唯学历”招聘高技能人才。
值得一提的是，我省改革教师绩效工资制度，对公办职业院校绩效工资水平留足了很大空间，最高可达到所在行政区域事业单位绩效工资基准线的5倍。学校对外开展技术开发、技术转让、技术咨询、技术服务取得的收入结余，可提取50％以上用于教师劳动报酬，不纳入单位绩效工资总量管理。以上不封顶的方式激励基层办学单位面向社会开展服务。此外，企业人员到职业院校担任兼职教师纳入其业绩考核评价，职业院校专业教师可在校企合作企业兼职。