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新疆廣播電視大學在校黨委的領導下，充分發揮遠程教育教學優勢，以學校建設的“一體化在線學習平台”為依托，在全區率先開創了“平台+電腦端+手機端”的全網化教育教學新模式，在面向社會、面向基層、面向邊遠和少數民族地區開展教育教學方面取得顯著成效，使廣大學生真正實現了隨時隨地便捷學習。多年來，學校累計培養大中專畢業生35萬余人，有效提升了各族基層干部的學歷和能力水平，為基層學子提供了接受高等教育的機會和條件。

探索“線上+線下”混合教學模式

與普通高校全日制學生相比，電大學生多來自基層或生產一線，文化課底子薄、工學矛盾突出、學習資源匱乏、與老師和同學交流機會少。如何創新人才培養模式、提升人才培養質量，是學校面臨的重大課題。學校帶領全體教師通過積極思考、深入調研，以強化學生支持服務為突破口，確定了優化網上教學設計、建設數字化學習資源、建立網上學習社區、暢通網絡交流渠道、科學制訂網上學習行為評價機制、建立“線上”網絡教學與線下傳統教學相結合的教學思路，為學生構建了情境、交互、體驗、學習、反思為一體的學習環境，提升了學生的自主學習意識和能力，增強了學生的實踐能力和創新思維。經過近年的摸索實踐，“線上+線下”混合教學模式逐步成熟並在全疆電大辦學系統推廣應用。該模式帶動了學校人才培養模式、教學模式、管理模式等方面的深化改革，使學校在促進教育公平、服務全區基層群眾學習需要等方面發揮出更大作用。

“全疆一堂課”凝聚出辦學系統合力

近年來，學校在國家開放大學支持下，歷經前后3期建成了覆蓋全疆各地州、縣市的“雲教室”，通過布點成網在全疆各地打開了“雲課堂”。“雲教室”可以讓全疆各地的學生足不出戶就同時同步聆聽一位名師授課，並與教師實時互動。擁有這樣先進的教育技術，學校教師在興奮之余，考慮最多的就是如何用好“雲教室”提升教學效果。教師們苦練“雲教室”使用技能，一遍遍琢磨講稿、一次次磨課試講，有時在“雲教室”一泡就是一天。經過反復試驗，“雲教室”的第一堂“全疆一堂課”終於開課了。當全疆各地州市“雲教室”裡學生的畫面同步傳來，學生們回答問題的聲音即時響起，教師們激動不已。此后，“全疆一堂課”模式不僅用在授課上，還應用在畢業論文答辯、全疆公開課或觀摩課、“模擬法庭”等實踐教學等方面。其調動起全疆電大辦學系統師資隊伍的力量，解決了基層電大師資不足的難題，實現了辦學系統優質師資共享，大量節省了人力、財力、物力，凝聚了全系統合力，畫出了最大同心圓。

全面推進全網化教學改革

基於當前疫情防控常態化的工作需要，學校全面推進全網化教學改革，建成了“學歷教育一體化在線學習平台”，向全疆電大系統學生推廣並支持移動端使用。該平台實現了集網上報名、繳費、學習、考試等功能為一體的網絡教學過程，有力推動了試點專業課程和非試點專業課程全面向全網化學習模式過渡。

學校先后投入430余萬元完成了新疆試點專業4本5專108門課改課程、學校重點專業6本7專21門省開課程和43門省開學歷資源課程的數字化資源建設工作，隨著優質數字化資源“入駐”一體化平台，辦學核心競爭力得到加強。同時，老師們認真鑽研課程，深入分析學生學習需求，梳理每門課程重難點、必須掌握知識點，通過自主建設、與公司合作共建等方式，制作出時長5至10分鐘的微課。截至目前，僅遠程教育學院就制作出176門課程3666節微課資源，基本涵蓋了學校4本5專9個新疆試點專業的課程及6本7專13個重點建設專業的重點課程。

今后，學校將堅持黨對教育工作的絕對領導，堅持立德樹人，以落實教育部出台的綜合改革方案為契機，加快學校轉型發展，提高開放教育質量，實現學歷教育和非學歷教育並重發展，線上教育和線下教育同步推進，全力以赴抓好落實各項任務，著力構建服務新疆全民終身學習的教育體系，為努力建設新時代中國特色社會主義新疆作出更大貢獻。（王桂萍、王婷婷、祖木拉提·達吾來提、關麗瓊）