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2012年11月16日，广东省教育研究院和华师附中共同举办了《基于提升学校整体教育质量的个性化学业指导实践研讨高峰论坛》活动，各界教育代表就如何对学生进行“学业指导”畅所欲言，深入探讨个性化学业指导的理念内涵和发展方向。

　　与会名家深度解读“个性化学业指导”

　　华师附中吴颖民校长指出：“科学的个性化学业指导包括了准确诊断、有效处方、丰富的资源等三部分内容”。华南师范大学张敏强教授认为“现代教学的发展与要求，个体要求得到更多的关注(不同的差异性关注)，以使学习有成效、教学有针对性。”信息技术的高度发展、教育理念的多元化、教学手段的现代化……等等，都为教育个性化带来了福音。

　　华东师范大学[微博]黄向阳教授认为：“真正的指导一定是从学生的个性特点、兴趣、特长出发的，是针对和围绕着学生的问题、需要展开的。学生是指导的对象，也是指导的中心。”

　　华师附中冯丹老师认为，六成高中生学习问题源自缺乏明确的学业目标，制定学业目标是学业指导的核心内容。冯老师建议，家长[微博]可以陪同孩子一起找教学教研经验丰富的专业学业指导教师进行学业诊断。通过学业目标回顾，现阶段总分水平评估，前期学习内容缺失诊断和学习策略正确与否的诊断几方面寻找存在的问题。科学的诊断才会找到有效提高学习效能的“处方”，好的学业指导过程就像去三甲医院进行专家教授门诊，“药”到才能“病”除。

　　省内第一支专业的学业指导师团队已经建立

　　华附在线学习中心邀请华附具有丰富学业指导经验的老师，组建省内第一支专业的学业指导师团队。他们在爱学定位系统测评的基础上，依据学生的理想大学和职业选择的原因及家长的期望值，帮助学生调整学习目标，让孩子在学习上从基于现状到高一层次再到理想目标，步步为营、稳扎稳打，在进步中建立学习自信心。他们拥有多年的教学经验和一线备考经验，在孩子的学习习惯、时间管理和学习计划中，能够及时发现孩子在学习策略上存在的不足、在知识架构上存在的漏洞，帮助孩子制定正确的学习计划，纠正孩子不当的学习习惯，提升孩子的学习能力。学业指导师依据学生的学情指导学生制定个性化学习计划，帮助学生确定学业目标和短期学习目标，让学生在学习上可以有的放矢，同时也便于家长对孩子进行有效的学习督导。个性化学业指导包括基于个性化诊断的学习计划制定、学习过程个性化督导、基于阶段性学业评价报告进行目标调整三部分组成。学生可以在学业指导师的指导下，通过爱学网定位系统准确判断自己在全省高考[微博]学生中所处位置，按照自己的特质找到适合自己的个性化学习方式，借助计算机匹配优质课程进而制定适合自己的个性化学习计划，在教学专员和班主任的指导下完成有效提升的个性化学习过程。

来源：千龙网