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青春耀未来，创新无止境

　　——第四届高校NOC活动决赛圆满落幕

　　2012年11月23-25日，第四届全国普通高校信息技术创新与实践活动(简称高校NOC活动)动漫创作等赛项全国决赛在北京隆重举行。此次决赛活动共有来自全国近百所院校的600余位高校学子参与，入围全国决赛的作品800余件。最终，经过激烈的角逐，共产生一等奖63个参赛队，二等奖137个参赛队，三等奖130个参赛队，本次活动的最高奖项——恩欧希教育信息化发明创新奖二个参赛队。

教师时代：疾呼“最差即最优”

　　1993年秋天，郭成志被分到一所乡村小学任教，由于当上了自己最不善于的体育老师，他的教学设想没能得到实施。1996年秋天，他被调到湘潭市广场学校(现湘潭市雨湖区风车坪学校广场校区)任教，当班主任，教学语文课。他为学生办了一份手抄报《创意》，第一期刊登了几篇“优秀作文”。然而，第二、三期他却推不出新人的作品，因为“优”的资源总是有限的。到了第四期，《创意》小报终于破天荒地在头版头条发表了新人新作《有些雪花喜欢褐色》。原来，他班上有一名学生，经查学籍，成绩是全班倒数第一名，写的作文一句也不通。郭老师把他的作文带回家仔细研究，修改了错别字和语法错误，却惊奇地发现了这样的句子：“有些雪花喜欢褐色，它就落在瓦片上....。。”郭老师读完顿时拍案叫绝，他认为，知道说“雪花纷纷扬扬往下落”已经不错了，知道说“雪花跳着舞从天上飞下来”就更不错了，而该生竟然说“雪花喜欢褐色”，文字极富人情味，简直无人能及！他学不会任何写作方法，这是他的“弱点”，但同时也是他的“优点”，他写的完全是“自己的话”。原来，“最差即最优”！

　　为了宣告这一惊人的发现，他于2005年公开出版了《郭成志创意法教育论》，并做出如下界定：创意法教育一种遵循“最差即最优”的平等教育理念的创意方法教育体系。认为一般意义上的“优生”和“差生”都是从左脑思维的角度来评价的，如果从整个大脑思维的角度来评价，学生无“优差”之分。2012年，他再次主编了《“最差即最优”——创意法教育文集》一书。

如今，曾经被媒体称为“中国最怪异的教育”的创意法教育已经走上了“正轨”，国内设立的实施学校达200多所，涉及幼儿园、中小学和高校，实施范围也几乎囊括了所有的学科。但郭老师的生活依旧如此，他白天和普通教师一样辛苦地上班，晚上则和全国各地的实施代表进行沟通，审阅各地的实施方案。多年来，他几乎没有睡过一个囫囵觉，他说(微博)：“我本没有什么远大的志向，但每当看到孩子们被错误地划分为‘差生’，我心里油然而生一种帮助他们的愿望，我的一切努力仅仅因为不忍心！” 

来源：千龙网