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　岱岳区教育局以“素质教育质量效益双高工程”为抓手，积极开展“素质教育特色学校创建活动”，不断探索具有岱岳特色的教书育人新模式，创建高效幸福课堂，激发岱岳教育发展的新活力。

　　一是创新管理方式，实施幸福教育评价改革推进计划。扎实推进基础教育课程改革，积极完善国家、地方、学校“三级课程”体系和因材施教的培养机制。建立与完善了全区教学质量监控与评价体系，基本形成了保障实施素质教育的合力。做到了既关注教学质量，又重视教学过程；既关注学科测试成绩，又关注学生发展、个性差异以及学科教学的育人作用，体现了评价内容、主体和方法的多元化，较好地发挥了教育评价的导向、激励、调控、鉴定功能，取得了良好效果，有力地推动了我区素质教育的全面实施。

　　二是运用“学案导学”，全力打造幸福课堂。“学案导学”立足于素质教育，着眼于学生的全面发展，倡导学生自主学习，自主探究，自我管理，它将知识问题化，能力过程化，情感、态度、价值观的培养潜移化，是唤起学生的主体意识，发挥学生主动性、积极性，促进学生学习方式转变的有效教学模式。而课堂是师生之间进行教育教学活动的主要场所，是全面实施素质教育的主阵地，是实现教育理念的主战场，只有改革课堂教学，提高课堂教学质量和效率。

　　三是实施课堂教学效益提升工程。在全区中小学实施“课堂教学效益提升工程”，提出了“二要五防六落实”（“二要”是指要实行“学案导学”，要实行自主、合作、探究的学习方式；“五防”是指防空讲、防单一、防花架子、防假听、防假合作；“六落实”是指课前课上学生自主学习和探究要落实，创景激趣与情感培养要落实，学生合作交流要落实，教师精讲点拨要落实，课堂训练与拓展提升要落实，当堂达标要落实）的总体教学要求，以切实促进教师教学理念和角色的转变，进一步牢固树立有效教学理念，认真研究制约课堂教学效益提高的诸多问题，寻找解决的方法和策略，努力打造以学生自主学习、师生有效互动和当堂达标为主要特征的高效课堂教学模式。教育局制定下发了《全区课堂教学效益提升工程实施方案》，各单位召开了动员会，并立即行动，各学科相继制定了本学科的实施方案，通过学科研讨活动研讨高效课堂的实施途径。(泰安市教育局)