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日前，教育部办公厅、中组部办公厅联合印发通知，启动2017年国家“万人计划”教学名师遴选工作，今年将遴选支持200名国家“万人计划”教学名师，入选者将获50万经费。教学名师作为“万人计划”项目之一，是唯一侧重考察教师教书育人实绩的国家级人才项目。（2月14日人民网）

　　作为“国字号”高层次人才的重点支持计划，教学名师遴选范围不但涵盖普通本科院校、高等职业学校，还包括普通中小学、中等职业学校、幼儿园、特殊教育学校等等。其意义不仅在于遴选支持200名国家“万人计划”教学名师，对于全国1500余万名专任教师也是极大的鼓舞和激励。要充分释放“国字号”名师支持计划的示范效应。

　　要严格遴选，把遴选过程作为树立导向的过程。选什么的人，奖什么样的人，这个过程就是树立导向的过程。教师群体很庞大，优秀教师不乏其人，在逐级遴选过程中，必须严格标准条件，以权威、科学、公开、规范的程序，把最符合条件的人选给选出来。这次遴选侧重教师教书育人实绩，要避免唯知名度、唯成果是瞻的思维，把标准做细，把工作做实，让入选者实至名归，在专任教师群体大力营造扑下身子教书育人的鲜明导向。

　　要搞好推广，发挥好教学名师的辐射引领作用。遴选出“万人计划”教学名师不是根本目的。能入选全国计划的教师，无论是工作能力还是精神境界都是佼佼者，每个人都是一座有诸多闪光点“富矿”。一方面，各级要支持入选者科学研究和专业发展。各级除了根据情况搞好经费资金配套，还要为他们自主选题研究、人才培养和团队建设积极创造条件，帮助其实现新的发展。另一方面，采取有效形式把好经验、好做法、好思想推广开来，让更多的教师“得其道”“学其能”，进而带动整体教育水平新提升。

　　要抓好配套，建立梯次衔接的名师支持政策体系。“国字号”名师支持计划遴选200名专人教师，这在1500余万名专任教师庞大群体的语境下，显得非常稀缺。这需要各地逐级建立梯次对应的支持计划。“国字号”计划有了，“省字号”“市字号”甚至“县字号”也应该有。当前，虽然各地都非常重视人才工作，但多数把人才定位为经济社会发展亟需的技术型人才，对于教育领域特别是基础教育领域的人才则排除在外。这次国家“万人计划”教学名师政策，为地方推行名师支持计划提供了政策导向和依据，不妨借此机会将各自的名师支持计划建立起来，填补这方面的政策空白。

　　教师是打基础利长远的人才资源。国家“万人计划”教学名师遴选，为加强教师队伍建设提供了重大政策促动和有利契机。只有以此为杠杆，最大限度释放其示范效应，才能赢得教育人才资源开发的最大成效。