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看到某知名校长的发言，“一所好学校不能让任何一个学生当观众”。这话说得慷慨，听得振奋，但细思极恐。

　　第一，这位校长显然把“当观众”视为失败的事情，这对那些有时乐意当观众的学生来说——我当学生的时候，就经常乐于当观众——无疑会构成歧视和打击。?

　　第二，在这种教育观的后面，隐藏着一个逼迫人的进步观，即“任何一个学生”都要力争走上前台，都要力争做主角。除此，没有其他选项。??

　　第三，学校和老师们会乐此不疲地赶所有鸭子上架，不愿上的就要接受修理和督促，直到出现没人“当观众”（至少看上去如此）的和谐局面。??

　　教育不是要培养人么，而且是要实现人的“自成长”。?如果学生连“当观众”的选择权都没有了，自主成长更无从说起。这种自主始于一种自觉，当一个人在观察和体验中渐渐明白“当观众”意味着什么，什么情况下需要或可以“当观众”，并且能很好地拿捏尺度时，ta就是一个有着生命自觉的人。这样的人，是真正有资格谈论自由的。自觉，自主，自由，这是促成人心智健康成长的顺序，这个顺序不能乱！?

　　所以，建议把校长的那句话修改一下:??

　　一所好学校要让学生能够自己判断和选择，什么时候“登台表演”，什么时候当观众。??

　　当然，你可以说我想多了。但现在许多做教育的人没想那么多，却说那么多。?劣币多了，我们还是要有点当良币的想法和行动。