成就感，是一个人持续前进的重要因素。让孩子体验成功的喜悦，是激发孩子学习动力的有效方法。当学生从成功中看到自己的智慧和力量时，就能产生“成功的快感”，增强学习的信心，激发学生的学习动力。每一个学生从内心来说，他们都希望能得到教师的肯定和认可。正如教育家苏霍姆林斯基所说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促使儿童拥有好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在力量消失。
根据学习动机的动力来源，可以分为内部学习动机和外部学习动机。内部动机是指由个体内在的需要引起的动机。例如，学生的求知欲、学习兴趣、改善和提高自己能力的愿望等内部动机因素，会促使学生积极主动地学习。外部动机是指个体由外部诱因所引起的动机。例如，某些学生为了得到教师或父母的奖励或避免受到教师或父母的惩罚而努力学习，他们从事学习活动的动机不在学习任务本身，而是在学习活动之外。研究表明，内部动机可以促使学生有效地进行学校中的学习活动，具有内部动机的学生渴望获得有关的知识经验，具有自主性、自发性。具有外部动机的学生的学习具有诱发性、被动性，他们对学习内容本身的兴趣较低。中国的家长普遍用的方法是引发孩子的外部动机，用物质或金钱利诱孩子，这样片面使用外部激发，可能导致孩子产生错误的思考方向，建议家长慎重使用。
打骂恐吓也可以驱使孩子产生学习的动力，但这个力是被动驱使，并非内驱力，不仅效果很难持久，而且还会破坏父母与孩子之间的亲子关系，所以，建议家长少用，最好替代不用。
培养孩子学习动力的方法很多，从孩子学习的成就感、求知欲、学习兴趣、学习习惯、学习需要等诸多方面入手，都能起到一定的效果。至于个中具体实施技巧，情景不一、千变万化，没有固定，也无法固化。一千个家庭，可能有一千个法门，没有一套固定的方法适合每一个孩子和家庭。家长可查阅相关书籍，或请教专业老师掌握其中方法。
我们仍然强调，教育不能耍流氓，教育永远没有一次性解决孩子这样那样问题的办法，教育永远是一个持续完善，持续发展，持续升级的过程。我们的理念要创新，我们的技巧要优化，我们的方法要玩点花样。这样才符合人性的发展规律!如果谁说用一个方法就可以解决孩子这样那样的问题，这样的行为，我们认为都是耍流氓的行为，是一种不负责任的行为。