当然，首先应肯定这个“正式批文”的进步意义。国务院办公厅日前印发《关于开展国家教育体制改革试点的通知》，确定了教育改革试点的十大任务。其中，涉及高等教育的就有“三大”，分别是高等教育人才培养质量、管理方式、办学模式，这是国家层面对高教改革提出的具体要求。以这“三大任务”观照南方科大艰辛的办学过程，这个“正式批文”可谓瓜熟蒂落，水到渠成。

　　但别以为“正式批文”就是正式批准，后面还埋着“筹建”伏笔。笔者上周拜访了南方科大校长朱清时先生，谈到这个“筹”字时，他只有苦笑，说当了那么多年的大学校长，居然一直没弄明白“筹”的意思，以为正式批文下来了，就可以敲锣打鼓开张了，谁知一查教育部的“内部法律”，还有那么多关卡、条令，核心的一点就是卡住你招生的权利，卡住你毕业文凭的认证。这一个“筹”字，给南方科大及朱校长平添了几多愁。

　　按南方科大的定位，这所新办大学承载着探索中国培养创新人才模式的重任。学校以理、工学科为主，兼有部分特色文、管学科；计划一步到位按照亚洲一流标准组建专业学部和研究中心(所)，建成类似加州理工学院和洛克菲勒大学那样小规模高质量的研究型大学。如果按现有的运作规则，以“筹”字来套，先专科，后本科，再硕招，再博招，一切顺利的话，至少要25年时间才能办成一所研究型大学。

　　这其间，每进一步，都会有无数次考察、评比，无数次专家论证。当然，也会有无数教育部下派的漂亮女秘书莅临学校，如果心态平衡并且熟知各种潜规则的话，评估的事情可能好商量。

　　但这决不是南方科大和朱校长所能接受的，与其等不来靠不住，干脆不等不靠了。去年底，南方科大单方面宣布“自主招生、自授文凭”，可谓对现行高教管理体制釜底抽薪。别以为这是意气用事，深圳这块神奇的土地上，什么奇迹都可能诞生。首先，学生和家长用脚投票给予了肯定，自招说明会第一天，应者云集，全是那些不要教育部文凭而要真本事的家长和孩子；其次，深圳的社会各界用行动给予了支持，主动联系南方科大要求捐款的社会贤达不计其数，而这些人不附加任何条件捐款助学，目的只有一个：支持南方科大为中国高教改革闯出一条血路。

　　“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”——这是“钱学森之问”。紧接着的问题是：培养不出杰出人才的大学还算大学吗？再接着的问题是：大学以何为大？答案只有一个，大学以大师、学生和校长之大为大，大学“有容乃大”，决不是以行政化及校园规模为大。从中国科大到南方科大，朱校长一直倡导回归大学精神，学术优先。自主招生、自授文凭是在明确去行政化思路后，南方科大的又一个大手笔。自主招生好理解，“北约”、“华约”组成的各高校联盟正在试验，而真要做到自授文凭，可谓破釜沉舟。这意味着，南方科大不会再吃教育部颁发的文凭大锅饭了，要将自己的产品(学生)通过人才市场来检验，这就回归到对学生负责，以学生、学术为大的大学精神。

　　大学的使命就是培养人才，大学的灵魂是学术追求，大学的本质是创新。像南方科大这样的研究型大学的定位，本质就在于把一群极具创新思维的教师和一群极具创新思维的学生聚集在一起，让他们的创造力互相激励，产生使学生受益终身的创造力、创新力和智慧。除此之外，诸如其他方面的考评、考核，诸如各项行政化色彩的评比、评级，“神马都是浮云”。

　　南方科大被寄予了建设现代大学体制的梦想，如果南方科大能成功，就是“钱学森之问”的正确答案。附带“筹”字的“正式批文”，既不能对南方科大产生激励，也不能对南方科大形成实际阻力。开弓没有回头箭，世界上的一流大学不是批出来的，而是办出来的，期待南方科大坚持自己的办学理念，勇敢往前走。

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